As neurociências, ao investigarem os processos biológicos e cognitivos que sustentam o pensamento, a emoção e a aprendizagem, tornaram-se um dos campos mais fecundos do conhecimento contemporâneo. Todavia, compreender o cérebro humano exige ultrapassar o reducionismo biológico: é necessário reconhecê-lo como instância viva da experiência histórica, social e cultural. O funcionamento cerebral não se isola da linguagem, das relações e das condições concretas de vida. Ele se constitui nelas — e com elas.

A Pós-Graduação Lato Sensu em Neurociências e Educação Inclusiva: Aplicações à Aprendizagem e à Saúde nasce do diálogo entre ciência, ética e prática social. Parte do reconhecimento da neurodiversidade como uma expressão legítima da condição humana e propõe uma formação interdisciplinar que integra fundamentos das neurociências, da psicologia, da pedagogia e da saúde, orientada pela promoção da inclusão e do cuidado integral.

Mais do que estudar o cérebro que aprende, o curso se dedica a compreender o sujeito que aprende — um sujeito histórico, sensível, relacional e diverso. Essa concepção rompe com abordagens que restringem a aprendizagem a mecanismos de estímulo e resposta, situando-a no terreno da cultura e das interações humanas. A partir dessa perspectiva, as neurociências tornam-se instrumentos para ler a complexidade da experiência educativa e do desenvolvimento humano em sua dimensão biológica, afetiva e social.

O cenário contemporâneo tem mostrado a presença crescente de crianças, adolescentes e adultos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), dislexia, discalculia, deficiências intelectuais, transtornos emocionais e altas habilidades/superdotação nas instituições de ensino e nos serviços de saúde. Essa realidade desafia educadores, psicólogos, fonoaudiólogos e demais profissionais a repensarem suas práticas, tornando-as mais acessíveis, humanizadas e integradoras.

A proposta deste curso responde a essa demanda social e institucional. Ao promover o encontro entre educação e saúde, reafirma que o cuidado é também uma forma de ensino e que ensinar é, em sua essência, um ato de cuidado. As aulas, ministradas de forma síncrona e quinzenal, favorecem a construção de vínculos, a troca de experiências e o diálogo entre diferentes áreas do saber.

Assim, a Universidade de Marília (UNIMAR) reafirma seu compromisso com a formação ética, científica e humanizadora, orientada por princípios de equidade, diversidade e justiça cognitiva. O curso propõe uma leitura crítica das neurociências aplicadas à aprendizagem e à saúde, não como ciência da normalização, mas como ciência da possibilidade — um campo de conhecimento que reconhece no plural o verdadeiro sentido da inteligência humana.

Objetivo Geral: Proporcionar uma formação interdisciplinar que integre os conhecimentos das neurociências, da educação e da saúde, capacitando profissionais para compreender, avaliar e intervir nos processos de aprendizagem, comportamento e desenvolvimento humano sob a perspectiva da neurodiversidade e da inclusão, com base em princípios científicos, éticos e humanizadores.

 Objetivos Específicos:

• Compreender os fundamentos teóricos e metodológicos das neurociências, reconhecendo suas interfaces com a psicologia, a pedagogia, a psicopedagogia, a fonoaudiologia e as ciências da saúde.
• Analisar os processos cognitivos, emocionais e sociais que sustentam a aprendizagem e o comportamento, compreendendo suas manifestações em diferentes etapas do desenvolvimento humano.
• Interpretar a neurodiversidade como expressão legítima da condição humana, superando perspectivas patologizantes e reconhecendo as diferenças como dimensões constitutivas da inteligência e da subjetividade.
• Estudar e discutir os principais transtornos e dificuldades de aprendizagem (TEA, TDAH, dislexia, discalculia, TOD, deficiências intelectuais e altas habilidades/superdotação), articulando fundamentos neurobiológicos, cognitivos e pedagógicos.
• Planejar práticas educativas e estratégias de ensino inclusivas, capazes de promover o acesso, a permanência e o desenvolvimento de todos os estudantes, com base em metodologias ativas, planos educacionais individualizados (PEI) e adaptações curriculares.
• Promover o diálogo entre educação e saúde, capacitando profissionais para o trabalho interdisciplinar em equipes multiprofissionais e em redes de atenção integral à pessoa.
• Refletir criticamente sobre o papel das políticas públicas de inclusão e acessibilidade, situando o exercício profissional no marco da legislação vigente e dos princípios de justiça social e equidade.
• Desenvolver competências para o manejo de situações de regulação emocional, comunicação alternativa e mediação social, favorecendo o bem-estar e o aprendizado em contextos escolares e clínicos.
•  Articular ciência e prática social, transformando o conhecimento neurocientífico em instrumento de emancipação, sensibilidade e compromisso ético com a diversidade humana.

Público-Alvo: 

• Professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Superior;
• Pedagogos, Psicopedagogos e Coordenadores Educacionais;
• Psicólogos, Fonoaudiólogos, Terapeutas Ocupacionais, Fisioterapeutas e Enfermeiros;
• Assistentes Sociais, Educadores Sociais e Profissionais da Saúde Coletiva;
• Bem como demais profissionais interessados na compreensão dos processos de aprendizagem, comportamento e saúde sob a perspectiva das neurociências e da educação inclusiva.

Sábados (quinzenalmente)

Março de 2026